 |
Na een fase van planning, die aandacht heeft voor de beginsituatie van de school, voor de doelen die men wil bereiken en voor de voorbereidingen die men daartoe zal treffen, gaat men over tot de uitvoeringsfase, het doen. Men zal momenten voorzien om te controleren en te reflecteren. Op basis van die reflectie kunnen noodzakelijke aanpassingen gebeuren. Het beeld van de draaiende cirkel maakt bovendien duidelijk dat de kwaliteit van het proces kan verbeteren door dat referentiekader te blijven voor ogen houden: ook het implementeren van vakoverschrijdende eindtermen is nooit ‘af’. Anderzijds kan men tevreden zijn met wat men bereikt en is het van belang om dat te behouden, te borgen. |